探課 | 當(dāng)俄語(yǔ)動(dòng)詞遇上時(shí)光之旅
發(fā)布日期：2025-04-29 信息來(lái)源：
近日，在北外附校的俄語(yǔ)課堂上，一場(chǎng)別開(kāi)生面的時(shí)間探險(xiǎn)悄然啟程。陸文超老師圍繞主題《Как проводить наш день》（如何度過(guò)我們的一天），以“北外附校學(xué)長(zhǎng)的一天”為線索，設(shè)計(jì)了“解鎖學(xué)長(zhǎng)時(shí)間表→穿越錯(cuò)位時(shí)空→拯救時(shí)間失控→繪制我們的時(shí)光地圖”四大情境任務(wù)。課堂通過(guò)動(dòng)詞變位競(jìng)賽、錯(cuò)亂時(shí)間糾正、角色扮演對(duì)話和創(chuàng)意海報(bào)制作，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)生活場(chǎng)景中練習(xí)俄語(yǔ)表達(dá)，感悟時(shí)間管理的重要性。滴答作響的鐘聲、日夜交替的進(jìn)度盤(pán)、學(xué)生們熱烈的俄語(yǔ)對(duì)話，讓這堂課既充滿溫度，又引發(fā)了關(guān)于成長(zhǎng)與自律的深度思考。
解鎖學(xué)長(zhǎng)時(shí)間表：在真實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)俄語(yǔ)
“Что ты делаешь обычно？”（你平時(shí)做什么？）陸文超老師用一句輕松提問(wèn)拉開(kāi)課堂序幕。
隨著一段記錄北外附校學(xué)長(zhǎng)Андрей與俄羅斯學(xué)生Даниил日常生活的視頻播放，學(xué)生們迅速進(jìn)入角色。吃早餐、運(yùn)動(dòng)、通話……熟悉的場(chǎng)景讓俄語(yǔ)表達(dá)自然流淌，動(dòng)詞變位游戲也同步展開(kāi)。
在分組競(jìng)賽中，每答對(duì)一題，組別就能在“日月交替”進(jìn)度盤(pán)上前進(jìn)一步，課堂氣氛在輕松競(jìng)賽中迅速升溫。
穿越錯(cuò)位時(shí)空：在沖突中反思時(shí)間安排
緊接著，陸老師投出三張引發(fā)爭(zhēng)議的圖片：深夜聽(tīng)音樂(lè)、上課打瞌睡、半夜做作業(yè)。學(xué)生們用俄語(yǔ)激烈討論：“Он слушает музыку ночью, это неправильно!”
黑板突然拉開(kāi)，露出每組代表與一堆凌亂的時(shí)間卡片——有的上午睡覺(jué)，有的晚上才吃早餐。
在驚呼聲中，學(xué)生們迅速整理出合理的一天，用俄語(yǔ)串聯(lián)起新的時(shí)間軌跡。課堂在緊張有趣的沖突中，深化了學(xué)生對(duì)合理作息和動(dòng)詞變位的理解。
拯救時(shí)間失控：讓正確的動(dòng)詞回到正確的時(shí)間
隨著滴答作響的鐘聲，陸老師引導(dǎo)學(xué)生回顧一天中的各項(xiàng)活動(dòng)。小組合作對(duì)話，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞變位敘述自己的時(shí)間表：“Утром я завтракаю, днём я играю в бадминтон, вечером я ужинаю, ночью я сплю.”
教室里俄語(yǔ)對(duì)話此起彼伏，競(jìng)賽意識(shí)與語(yǔ)法精準(zhǔn)度在不知不覺(jué)中同步提升。陸老師適時(shí)點(diǎn)題：“Как быстро летит время! Мы должны делать правильные дела в правильное время.”（時(shí)光飛逝，我們要在正確的時(shí)間做正確的事。）
繪制我們的時(shí)光地圖：用俄語(yǔ)畫(huà)出精彩一天
在最后的創(chuàng)意海報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生們以小組為單位，用彩紙、畫(huà)筆和俄語(yǔ)動(dòng)詞共同描繪自己的理想一天。有的小組用太陽(yáng)和月亮交替構(gòu)建時(shí)間軸，有的小組把運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息用圖文串聯(lián)成俄語(yǔ)日程表。還有學(xué)生把陸老師的微信頭像“長(zhǎng)頸鹿”藏在海報(bào)角落，配上一句幽默的俄語(yǔ)：“Мы любим Максима!”（我們愛(ài)馬克西姆老師！）一幅幅充滿想象力和語(yǔ)言運(yùn)用力的作品，成為課堂上最亮麗的風(fēng)景。
教學(xué)反思：讓俄語(yǔ)走進(jìn)生活，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生
課后，復(fù)語(yǔ)組教師高度評(píng)價(jià)了陸文超老師的課堂設(shè)計(jì)：“四跨”理念自然融入，情境任務(wù)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，信息化手段與教學(xué)內(nèi)容深度融合。尤其是時(shí)鐘滴答與進(jìn)度盤(pán)的設(shè)定，極富儀式感與趣味性，讓俄語(yǔ)學(xué)習(xí)真正與生活相連。
陸老師也進(jìn)行了深入反思：課堂評(píng)價(jià)維度可進(jìn)一步優(yōu)化，計(jì)劃后續(xù)在課堂中加入“俄語(yǔ)時(shí)間管理日志”，引導(dǎo)學(xué)生每周自主規(guī)劃、執(zhí)行與反思，用語(yǔ)言記錄時(shí)間，用行動(dòng)提升自律，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分。
這場(chǎng)40分鐘的課堂，不僅是一次俄語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，更是一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間、成長(zhǎng)與責(zé)任的啟蒙之旅。在北外附校，俄語(yǔ)組教師們正以不斷創(chuàng)新的課堂實(shí)踐，點(diǎn)亮學(xué)生們通往更廣闊世界的夢(mèng)想。
